加强中小学书法教育，是提高学生书写能力、审美能力和文化品质的重要基础，是培养学生良好生活学习习惯、珍视祖国优秀文化、增强文化自信和爱国情感的重要途径，也是深入贯彻落实党的十九大精神，传承和弘扬中华民族优秀文化，提升基础教育质量和全面实施素质教育的要求。为此，落实好、发展好中小学书法教育，对推动优秀文化传承创新，建设社会主义先进文化强国，实现中华民族伟大复兴具有重大意义。
近年来，各级教育部门认真贯彻落实教育部《中小学书法教育指导纲要》的各项要求，在书法课程开设、书法教研指导、书法教师培训、书法教育活动等中小学书法教育工作中取得了一些成绩，积累了一些经验，但还存在着不少困难和问题：一是有不少学校对书法课的认识不够，不能把写字课与书法课有机地结合起来。二是有些学校只偏重书法知识的学习，忽视了对学生实际书写能力的提高。三是学生的书写水平提高很慢，大部分学生的书写水平偏低。水平亟待提高。四是有些学校对开设书法课还不够重视，认为书法课没有其他学科重要，以河南为例，毛笔开课率只有47.3%，书法课常被挤占挪用。五是现有书法教材还不能满足义务教育阶段书法教学软硬笔兼学的需要。六是书法教学评价还不到位，有的根本没有评价。
这些问题的存在制约了中小学书法教育的开展，为传承中华传统文化，推动中小学书法教育的健康发展，建议把中小学书法教育纳入中小学教学考试科目，以引起全社会对中小学生学习书法的重视：
一、建议教育部制定统一中小学书法教学大纲、课程标准，并将书法纳入语文学科中考查。
二、引导各中小学书法教育将写字课与书法课有机联系起来。硬笔是毛笔的阶梯，写好字是学好书法的基础，如果写不好字，不可能写好书法。
三、中小学通过各种方法和体育达标一样要对学生制定一个合适的写字标准，让学生达标。
四、从小学三年级到初中三年级，每学年在语文课考试中增加书法部分，或写小短文，或抄写、临写。重点考察学生的实际书写能力。把学生的书法分数作为升学成绩的一部分。
五、在中小学其他科目的考试和参加中考、高考的考试中增加卷面分数的比重。
这样一来可能有人担心中小学生的负担，其实不会。因为现在的教学大纲，写字课、书法课的课时分配是非常合理的。只要有效地利用起来，就能达到写好中国字的目的！
宋华平（全国政协委员、中国书协副主席）
